Hensigten med et erfaringsværksted er at øve deltagerne til at:
- Bevæge sig fra subjektiv oplevelse til erfaring, der kan
deles med andre.
- Kunne generalisere ud fra egne og andres erfaringer.
- Udvikle faglige begreber og værdier, som grundlag for det
pædagogiske arbejde.
- Beskrive, hvad der kendetegner en god pædagog.
Der arbejdes i grupper af 4-5 deltagere. Tiden kan variere
fra 1½ til 4 timer, afhængigt af problemstilling og antallet af
grupper. Anbefalet antal deltagere mellem 8 og 30. Ved flere end
30 deltagere dannes der to hovedgrupper, og der afsluttes
eventuelt med den supplerende afslutning (omtalt sidst i
dokumentet).
Forløbet i arbejdsgrupperne forløber i fem faser og afsluttes
med at grupper fremlægger resultatet af deres drøftelser.
1. Beskrivelse af en positiv oplevelse,
værdi, egenskab.
Hver deltager formulerer skriftligt (max 1 A4-side) en
oplevelse, værdi eller egenskab, der har udgangspunkt i en
pædagogisk situation eller forløb, og som er oplevet som
positiv.
Du skal have været aktør i det beskrevne og der skal
være tale om noget som har gjort indtryk eller har stor
betydning/værdi for dig.
I beskrivelsen af den pædagogisk situation eller
forløb, kan der lægges vægt på forhold som hændelsesforløb,
dine intentioner, hvad tænkte du i situationen, hvad tænkte
du (umiddelbart) bagefter, hvad var I sammen om, hvad tror
du de andre tænkte, etc.
2. Fra oplevelse til erfaring
På skift udfolder hver deltager sin det formulerede.
Hensigten er, at der skal ske en bearbejdning, så det
beskrevne kan formidles til andre.
Som en hjælp til at udfolde din oplevelse eller
erfaring, kan du beskrive hvilke forhold du selv finder
afgørende eller som havde betydning for at den beskrevne
situation opleves som vellykket:
- Var der noget signifikant ved denne situation,
som adskilte den fra andre?
- Hvordan vil du beskrive resultatet og udbyttet
for brugeren/brugerne?
- Kan du begrunde, hvorfor det blev en succes?
- Kan du beskrive den udvikling der fandt sted
under processen?
- Hvilken rolle havde du som pædagog?
- Hvad kendetegner dit samspil med
brugeren/brugerne eller andre personaler?
- Var situationen planlagt, spontan, fri eller
planlagt?
- Hvordan vil du karakterisere/beskrive stemningen
eller atmosfæren?
- Hvordan tror du brugeren oplevede situationen?
- Hvilke egenskaber, kompetencer eller evner hos
dig selv tilskriver du den vellykkede situation?
- Ved du hvordan du en anden gang kan opnå noget
tilsvarende?
Det er vigtigt at deltagerne forholder sig aktivt
lyttende og spørgende (afdækkende) under
præsentationsrunden i gruppen, da målet er at hjælpe
hinanden med at fremkalde og udfolde sine oplevelser, så
det særlige kan komme så tydeligt frem som muligt.
3. Fra det individuelle til det
generaliserede
Man skal nu forsøge at generalisere ud fra de
individuelle erfaringer.
- Hvilke af de erfaringer der er blevet
præsenteret mener du kan have gyldighed i andre
sammenhænge/situationer, end der hvor de er
gjort?
- Kan erfaringerne overføre til andre
pædagogisk sammenhænge eller institutioner?
- Er der umiddelbare sammenfald eller
ligheder med i præsenterede roller, samspil,
processer?
- Hvor er der afgørende forskelle, som ikke
er fælles, men som er i modstrid eller konflikt
med hinanden? Er der nogen (umiddelbar)
forklaring?
4. Hvad kendetegner en
god pædagog, godt pædagogisk arbejde,
værdigrundlag.
I gruppen skal man nu forsøge at
beskrive: Hvad man forstår du ved en god
pædagog og godt pædagogisk arbejde i al
almindelighed. Hvad er et godt (pædagogisk)
værdigrundlag?
- Med udgangspunkt i samtalerne om
jeres erfaringer skal I nu finde frem
til formulering og begreber, som I mener
vil kunne dække jeres opfattelser af en
god pædagog, et godt værdigrundlag og
pædagogisk arbejde.
- Hvis muligt, find nogle konkrete
eksempler, til at belyse jeres
opfattelser.
- Resultatet af opsummeringen
skrives på plancher.
5. Nye aspekter
der kan tilføjes den oprindelige
beskrivelse.
Der afsluttes med en individuel
refleksion, hvor hver deltager skal
sætte ord på sin egen læreproces, på
baggrund af den problemstilling der
er rammen for erfaringsværkstedet.
6. Fremlæggelse.
De enkelte grupper fremlægger
deres konklusioner på skift i
plenum.
Supplerende del:
Forløbet gentages, men deltagelse af
en repræsentant fra hver gruppe, som nu
samles i én gruppe. Punkterne 1-5
gentages og afsluttes med enten et
(konkluderede) fremlæg for alle de
deltagende.
Alternativt kan der udfærdiges en
skriftlig redegørelse, som efterfølgende
fremsendes eller udleveres til de
deltagende. |
.jpg){kind=small}